大学教师角色的四元规训与三重破解

摘要：

大学教师角色是外界期待与个人塑造的综合体,是区别自我与他者的重要标志.然而,大学教师角色在形塑过程中受到政府、社会、高校及学生等外界因素的强势规训,使得自身意愿和能力在角色形成中的作用被极大削弱.面对大学教师角色出现的异化情形,福柯的生存美学理论提供了较好的破解路径:将消解集体化角色作为先决条件,恢复角色塑造的个体化;以"局部斗争"为必要手段,充分发挥大学教师在角色塑造中的能动性;以自我关怀为最终保障,确保大学教师角色在自我与他者的动态游戏中保持活力.基于以上三重破解路径,大学教师角色面对的四元规训困境可以得到适恰解决.

关键词：大学教师、规训权力、教师发展、教师角色

所属期刊栏目：39

分类号：G645(高等教育)

资助基金：贵州省教育厅人文社会科学基金项目;铜仁市委托课题

在线出版日期：2023-08-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：96-104