嵌入式信息素养教学的困境及其突破

摘要：

在系统回顾嵌入式信息素养教育研究的基础上,以"教育研究方法"课程为例,发现信息素养教学存在三大困境,即:目标设置缺乏整体性和系统性,课程设计与实施缺乏完整性和针对性,评价设计缺乏逻辑性和科学性.以成果导向教育理论和协同教学理论为指导,突破困境的实践策略有三:一是一体化设计专业教学目标和信息素养教学目标;二是重构信息素养教学内容与教学方式;三是构建信息素养学习成果评价模型.

关键词：专业认证、嵌入式信息素养教育、教育研究方法、教学改革

所属期刊栏目：39

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：江苏省一流课程教育研究方法课程建设项目;教育部人文社会科学研究项目

在线出版日期：2023-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：101-111