教学型岗位设置为哪般 ——兼与王玲博士商榷

摘要：

随着世界各地的教学型教师人数不断增长,王玲博士在《对大学教师分类设岗制度的质疑》一文中提出"教学、科研没有实质性冲突,设置教学岗位无助于教学质量提升"等观点.目前学界对教学型岗位设置认识存在分歧,影响了教学型教师的履职效果和持续发展.教学型岗位设置符合高等教育发展的相关规律,符合利益相关者的需求.教学型岗位角色定位不同于传统意义上的"教书匠",而是视教学为创造性、专业性的学术活动.当前教学型岗位设置尚未达到预期目的,应从转变传统学术观、教学观,深化评价制度改革等方面入手不断改进,而不是简单否定分类管理的方向和趋势.

关键词：教学型岗位、高校教师、教学质量、教学学术

所属期刊栏目：37

分类号：G645(高等教育)

资助基金：宿州学院校级教学研究项目201847

在线出版日期：2021-06-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：36-45