螺旋课程思想的滥觞——《从小学到大学课程研究报告》述评

摘要：

美国全国教育协会于1876年发布《从小学到大学课程研究报告》,其主要内容包括:学生应该在多大年龄进入学校学习;幼儿园应先开展关于阅读、写作和算术的课程;如何让学校开设工业类的课程数量占多数;公立学校和私立学校的争论问题;如何考虑古典文化课程的问题;为什么一般的语言课程占据了学校课程的大部分时间;课程学习的自然秩序和合适的次序是什么.《从小学到大学课程研究报告》与1828年《耶鲁报告》的相同之处是:都认为古典教育非常重要.相异之处是:《耶鲁报告》在肯定古代文学、古代语言的价值的同时,并没有提倡要在大学中加强科学课程、实用课程;而《从小学到大学课程研究报告》在肯定需要学习古代语言的同时,也认识到要增加一些实用的课程,例如科学课程.《从小学到大学课程研究报告》发布后,对美国教育产生了较大的影响,也获得了比较高的评价.该报告是布鲁纳的螺旋课程思想的滥觞,在推动美国教育发展方面发挥了承上启下的作用,但是其摇摆于理想主义和传统主义的指导思想导致了其失败.

关键词：美国全国教育协会、从小学到大学课程研究报告、课程、螺旋课程

所属期刊栏目：34

分类号：G642.3(高等教育)

资助基金：2015年度江西省高等学校省级教学改革研究课题"本科学历小学教育专业课程形成性评价体系的建构研究"JXJG-15-9-7

在线出版日期：2018-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：106-118