基于学习结果的美国通识教育评价

摘要：

通识教育一直是美国高等教育关注的重要内容,"为生活和个人的发展做准备"已成为美国高校对人才培养的共识.从美国通识教育评价内容来看,通常需要各个高校根据自身办学特色与人才培养目标进行总结分析,制定出适合于学校学生发展的通识教育目标,从而制定出特色化的通识教育评价内容.由于"评估运动"引发了人们从学生学习结果的角度思考高等教育质量问题:通过使用标准化测试来评价学生通识教育结果的方法具有悠久历史,标准化测试实现了对不同地区和学校学生的通识教育质量进行比较的可能,评价结果可以作为说明高校教育质量问责的有力证据.另一方面,课程嵌入式的通识教育评价方法得到越来越多的关注.源于评价结果不仅可以体现学生的学习成果情况,而且可以作为教学改革的重要依据.标准化测试与课堂嵌入式评价的配合使用,共同有效地保障了美国通识教育质量.

关键词：通识教育、学习结果评价、课程嵌入式、标准化测试

所属期刊栏目：33

分类号：G40-059.3(教育学)

资助基金：全国教育科学规划十二五规划2015年教育部重点课题"高等教育质量标准国际比较研究DDA150210";北京航空航天大学基本科研业务费-博士研究生创新基金项目2015055

在线出版日期：2017-12-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：35-42