高校教师教学水平评价的概化理论运用

摘要：

当前，高校教师教学水平评价方法存在两个问题：缺乏问卷评卷可靠性分析和难以进行评价的微观分析。概化理论在分析问卷评价的可靠性方面具有考虑多个因素和事后分析的多种优势；概化理论具有微观的分析功能，即微观地处理或尝试在挖掘数据信息，有利于提高高校教师教学水平评价的内部信度，有效监测教师教学水平的质量，从而正确引导教师教学能力的发挥。

关键词：评价信度、高校教师、教学质量、教师评价

分类号：G420(教学理论)

资助基金：2014年国家自然科学基金面上项目31470050；教育部人文社会科学研究青年基金项目12YJC190016；广东省教育科学“十二五”规划2011年度研究项目2011TJK161；广东省高等院校学科建设专项资金项目育苗工程人文社科2012WYM＿0108；广州市教育科学十二五规划2012年度面上一般课题12A019；广州市基础教育学业质量监测系统二期建设项目GZIT2013-ZB0465；广州市教育科学“十二五”规划2014年度重大课题1201411413；华南师范大学2014年度校级高等教育教学研究和改革项目教学[2014]52号

在线出版日期：2016-04-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：76-87