10.3963/j.issn.1672-8742.2013.03.011
知识演进中的大学课程秩序
大学的知识地位与知识性质的变化是紧密联系在一起的.在知识演进与大学课程秩序变迁的双向互动中,不同性质的知识相应创生了不同的大学课程秩序.以统一性为本质诉求的知识形态称普遍知识,基于普遍知识构建的大学课程秩序为普遍知识秩序;以多元化为本质诉求的知识形态称科学知识,基于科学知识构建的大学课程秩序为高深学问秩序;以个人性为本质诉求的知识形态称个人知识,基于个人知识构建的大学课程秩序为个人知识秩序.
知识演进、大学课程秩序、普遍知识秩序、高深学问秩序、个人知识秩序
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G642.3(高等教育)
2013-07-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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