后现代知识观对课程理念的启示

摘要：

与传统知识观相比,后现代知识观发生了重大转变,突出表现为知识的生成性、生态性、境域性以及多元性.这一变化对于我们确立新的课程理念具有诸多启示.

关键词：后现代主义、知识观、课程理念

所属期刊栏目：24

分类号：G642.3(高等教育)

资助基金：湖北省教育科学规划项目2005A037

在线出版日期：2008-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：83-89