运用临床情境式培训提高护生沟通能力

摘要：

目的 探讨以临床情境式护患沟通课程培训实习护生的效果.方法 采用分层随机抽样的方法选择实习护生83人,分为两组:A组40人,常规带教实习,另加临床情境式护患沟通课程;B组43人,常规带教实习.干预前后用<护生临床沟通能力测评量表>评价两组护生沟通能力.结果 A组护生沟通能力较干预前和B组明显提高(P<0.01).A组护生到课次数与沟通能力呈正相关(P<0.01).结论 临床情境式护患沟通课程可明显提高实习护生临床沟通能力.

关键词：护理教育、临床情境

所属期刊栏目：37

分类号：R471(护理学)

在线出版日期：2011-04-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：59-61