高中数学优化课堂提问的尝试浅议

摘要：

课堂提问是指在课堂教学中的某种教学提示,或传递所学内容原理的刺激,或对学生进行做什么以及如何做的指示.课堂提问是中学数学教学中进行启发式教学的一种主要形式,教学过程中,课堂提问是提高课堂效率重要的一环.笔者结合自己的课堂教学,谈谈如何优化数学课堂提问,提高课堂效率.
一、课堂提问应有明确的目的性
数学课堂教学,为着要使学生们具有创造性思维能力,则须给予机会使他们进行思考.最普通最简便的办法,便是发出问题.可是所发的问题,不是教师随便想到的主观意见,而是要在教师备课时,环绕课文设想若干有关的重要问题.要依据本堂课程内容的知识点,重点,难点,弄清针对哪些学生学习有困难的地方展开提问,这些提问要达到什么样的目的.有了明确的目的,在提问中就能做到有的放矢,取得事半功倍的效果.如在"三垂线定理的教学"中,①提问:(1)哪几条直线之间相互垂直?(2)能否用这个定理来解释线面垂直的判定定理?分析这个定理的题设与结论?在什么情况下考虑应用这个定理?这些提问旨在检查这堂课的教学效果,学生对知识的理解能力和创造性思维能力的开发.

机标关键词：课堂提问、高中数学、数学优化

分类号：G633.6;G424.21;H319.3

在线出版日期：2013-12-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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