快乐的物理教学法浅议
从学生的学习生理心理过程看,只有学生有较高的学习兴趣,积极主动地学习,方能获得较好的学习效率.那么如何让学生快乐地学习物理,提高物理的教学效益呢?我在教学中采用快乐教学策略,使得我的教学能吸引9％以上的学生认真学习.下面是总结十几年的探索实践的一些体会.
一、从教学之始就把培养学习兴趣作为首要任务
每次上绪论课,我告诉学生的第一句话就是:"我站在这里,可不仅仅是一个人在这里,实际上我从头到脚都与物理知识有关."有的学生小声嘀咕:"又是一个吹牛皮的老师."我接着说:"不是说我的知识多么渊博,而是大家和我一样.因而大家学习过程中,瞅瞅、摸摸、捏捏、闻闻就学到物理知识.不信,我们就从‘头‘讲起."于是,我介绍了头发的作用,头的形状近似球形而不是方形的好处,眼睛就是高级透镜,人是怎样发声的,发低音和高音时人的形体变化,耳朵形状的声学好处,鼻孔为什么朝下……
物理教学、教学法
G633.7;G434;O4-4
2013-12-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
106,97
