浅议初中数学探究教学有效性

摘要：

数学的探究过程和方法论具有重要的教育价值,数学的概念原理体系只有和相应的探究过程及方法论结合起来,才能使学生的理智过程和整个精神世界获得实质性的发展与提升.
一、数学探究教学的价值
数学探究活动学习的提出,是由数学的特点及数学学习过程的特殊性决定的.数学不同于其它自然科学,它具有逐级抽象性特点.从客观实际、现实世界中的抽象只是数学的低级抽象,脱离具体事和物的数量关系和空间形式的数学研究的抽象是数学的高级抽象.高级抽象是在低级抽象基础上的进一步抽象,它的研究对象不同于低级形态数学抽象的研究对象,而是一种形式化了的思维材料,是经过人加工了的思想,一种人对自然界的概括和认识.自然科学、社会科学的抽象往往是直接从科学实验或大量实践的材料中归纳、概括、抽象出理论来的.

机标关键词：教学有效性、初中数学

分类号：G633.6;G434;G712

在线出版日期：2013-12-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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