10.3969/j.issn.1003-3599.2012.03.152
浅谈小学作文批改的方法与改革
长期以来,作文教学存在着重作文指导,轻作文修改的教学状态,教师只重作文结果而轻作文修改成文的过程,学生写完作文后处于一种等待批改结果的被动状态,扼杀了学生的对习作再一次开发的能力.《语文课程标准》重视作文修改,特别关注学生习作的动态过程,让学生在一次次的自改互改中掌握作文技巧,提高作文水平.
作文、评改方法、自改能力
G633.34;G434;H319.36
2013-01-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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