高中数学课堂如何合理利用信息技术
学生是学习的主体，所有的新知识只有通过学生自身的“再创造”，才能纳入其认知结构中，才可能成为一个有效的知识。传统课堂设计往往是“教师问，学生答；教师写，学生记”。在这样教学下，学生机械被动地学习，师生缺乏主动对话、沟通、交流。信息技术的飞速发展，推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。站在教育第一线的教师，完全有必要对教学过程重新认识，尤其是要认识到运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，可以使数学课堂教学收到事半功倍的效果。
高中数学、合理利用、信息技术
G434(电化教育)
2012-07-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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