PBL教育模式对妊娠期糖尿病患者自我管理能力和母婴并发症的影响

摘要：

目的 探讨以问题为基础(PBL)教育模式对妊娠期糖尿病(GDM)患者遵医行为和母婴并发症的影响.方法 将96例GDM患者随机分为对照组和观察组各48例,均接受GDM常规治疗.对照组给予传统模式的GDM健康教育,观察组在对照组基础上开展PBL模式的GDM健康教育.采用糖尿病管理自我效能量表(C-DMSES)评估GDM患者的自我管理能力,并随访观察2组母婴并发症的发生情况.结果 护理后,2组GDM患者C-DMSES量表中科学饮食、规律运动、定期血糖监测、遵医嘱用药的评分均较护理前显著升高(P＜0.01),且观察组C-DMSES量表各维度评分均显著高于对照组(P＜0.05或P＜0.01);随访显示,2组胎儿畸形率无显著差异(P＞0.05),但观察组羊水过多、妊娠期高血压、早产、巨大儿发生率均显著低于对照组(P＜0.05).结论 PBL模式的GDM健康教育可显著提高GDM患者的自我管理能力,并降低母婴并发症发生风险.

关键词：妊娠期糖尿病、健康教育、以问题为基础的教育模式、自我管理能力、母婴并发症

所属期刊栏目：23

分类号：R714.256(妇产科学)

在线出版日期：2019-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：68-70,74