10.3969/j.issn.1672-5913.2022.08.037
新工科背景下高阶教学驱动深度学习的教学模式探索
针对传统工科类的单向教学模式存在的问题,提出新工科背景下高阶教学驱动深度学习的教学模式,以计算机类课程中的C语言程序设计课程为例,介绍高阶教学驱动深度学习的实施过程,最后说明教学成效.
新工科、教学模式、内驱力、高阶教学、深度学习
G642(高等教育)
教育部人工智能应用人才实践培养模式探索项目201902005069
2022-10-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
166-170