基于CDIO-OBE的实验教学过程性考核模式

摘要：

针对当前实验教学及考核模式存在的重心偏颇、内容随意、形式单调、学生主体地位不突出等问题,在CDIO-OBE融合理念的指导下,以最终学习成果为起点,提出"预设学习成果—设计考核内容和确定权重—评估效果"3阶段的考核新模式,以软件安全技术课程为例,介绍实验考核模式的实践应用,为新工科背景下实验教学及过程性考核提供一条新途径.

关键词：新工科、目标导向教育、实验教学、考核模式、教学改革

分类号：G642(高等教育)

资助基金：教育部科技司赛尔网络下一代互联网技术创新项目;教育部电子信息类专业教学指导委员会教改项目;江苏省高等教育教改课题

在线出版日期：2022-04-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：168-173