计算思维导引新生研讨课中问题驱动教学方法研究

摘要：

将Problem-Based Learning(PBL)教学方法引入计算思维导引新生研讨课程中时,面临着新生课下讨论时间难以集中、自主学习能力差、分组讨论教室资源有限等问题.为提高学生分析、解决问题的能力,在改进PBL教学方法的基础上,提出与授课主题特点相适应的问题驱动教学方法,这种教学方法包括完全驱动、部分驱动和授课驱动3种授课方式,重新梳理并优化课程中的问题,最大化提高学生参与问题讨论的效果,帮助学生理解课程内涵,进而增强学生的自主学习能力.

关键词：计算思维、Problem-Based Learning、新生研讨课、问题驱动教学方法

分类号：G642(高等教育)

资助基金：中国石油大学北京新生研讨课项目00000754

在线出版日期：2017-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：96-100