基于MOOC/SPOC的课程协同建设与思考

摘要：

0 引 言
从MOOC元年到今天,仅仅不到3年的时间,MOOC不仅以疾风骤雨般的速度席卷了全球,而且以迅雷不及掩耳之势进入了"后MOOC"时代——SPOC.这种发展态势,不仅体现在去年一年间美国400多所高校上线了2000多门MOOC课程,更是因为我国的数百万选课大军激发了一大批潜心教改、热衷教育技术研究的学者们投入极大的激情到MOOC课程实践中.当我们还来不及论证类似于"MOOC会颠覆传统的教学方式吗?""教师会失业吗?"这些问题的时候,一批自己熟悉的、正在讲授的课程已经跃然网上,撩拨着同学们的视线.在此情景下,我们必然会面临选择:是保持沉默,还是置身其中?是新建MOOC课程?还是用现有MOOC课程?为什么要建?怎么用?这些都是每一位高校教师所要面临的问题.笔者从2014年到现在,相继建设了C语言程序设计和大学计算机两门MOOC课程,前者已使用3个学期.

机标关键词：课程实践、协同、教育技术、教学方式、高校教师、发展态势、程序设计、计算机、语言、学者、选择、视线、时代、失业、美国、论证、教改、讲授、建设、激情

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2016-02-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：17-18,20