信息安全专业课程的支持性教学策略运用

摘要：

国外知名高校对科学、技术、工程和数学(STEM)教育中支持性教学策略研究较早,面向STEM教育的教学理论也比较完善,对我国的信息安全专业课程改革有许多可以借鉴之处.文章以加拿大阿尔伯塔大学(University of Alberta)计算机科学课堂规划为例,剖析参与式课堂的理论基础、设计和开展策略,分析我国当前信息安全专业课程中的常见问题,提出信息安全专业课程改革建议.

关键词：信息安全专业、课程改革、学习框架、反向设计、评估

分类号：G642(高等教育)

资助基金：湖南省教育改革研究课题“基于Seminar模式的信息安全专业课程教学改革的探索与实践”湘教通2013 223号,新项目序号11;国防科学技术大学教育教学研究课题“信息安全专业人才专业能力构成及培养方法研究”U2015012

在线出版日期：2016-01-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：22-26