10.3969/j.issn.1672-5913.2012.17.021
“产品引导、三层递进”模式的项目化教学
针对高职计算机教育中存在的人才培养与企业需求有差异、师资队伍薄弱、学生学习兴趣不高、考核方式单一等诸多问题,提出“产品引导、三层递进”的教学模式方法,即从知识的认知性、应用性和转化性三层次出发,分层递进教学。将企业的真实项目引入课程教学,阐述这种方法在“C#程序设计”课程中的具体运用,并分析改革效果。
产品引导、三层递进、项目化、教学改革
G642(高等教育)
2011年江苏省职业教育教学改革研究项目GYC61
2012-11-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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