通信类专业改革探索与研究

摘要：

@@ 我国的高职高专教育课程模式经历了三次具有转折意义的改革和创新.第一次改革,主要是我国学者根据国家经济发展的变化和高职课程改革中存在的问题进行的课程改革,如"宽基础、活模块"课程模式.第二次改革,是在教育部和劳动部的指导下,引进了世界劳工组织的MES模式、北美的CBE课程模式、德国的"双元制"模式等,在此基础上,我国学者进行了本土化的课程模式研究,如多元整合课程、VOCSCUM2004等,在我国高等职业教育课程中得到推广并起到了重要的推动作用.

机标关键词：通信、课程模式、课程改革、职业教育课程、国家经济发展、高职高专教育、改革和创新、整合课程、学者、推动作用、模式研究、劳工组织、宽基础、二次改革、双元制、教育部、活模块、本土化、问题、劳动

分类号：G71;G64

在线出版日期：2010-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：19-21