数据驱动研究范式下的MOOC教学研究问题初探

摘要：

MOOC教育打破了传统教育的时空界限和学校围墙,跨区域推动了高校共享优质学习资源.在MOOC发展过程中,课程平台积累的在线学习数据为开展数据驱动式的MOOC教学研究提供了基础.采用定性与定量相结合、数据科学与教育理论相结合的方式,综合应用统计学与网络科学等理论方法,分析学习行为,挖掘有效学习因素,度量学习有效性,探索有效方法评价课程效用与开展个性化定制教学,对国家推进精品在线开放课程建设以及“互联网+教育”发展等方面具有紧迫的实践意义.

关键词：大规模开放在线课程、学习行为分析、互联网教育

所属期刊栏目：40

分类号：G642.42(高等教育)

资助基金：国家自然科学基金61773020

在线出版日期：2019-01-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：47-50