关于我国"学评教"实践的反思

摘要：

本文从我国"学评教"现状出发,指出"学评教"的边缘化、工具化与形式化是当前"学评教"实践中所存在的主要问题.本文认为,出现这种局面的根本原因,是我国"学评教"群体在观念层面的滞后:对学生主体价值的理解,对评价本身功能的理解以及对现代社会信息开放度的理解的滞后.

关键词："学评教"实践、反思

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2006-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：52-54