卢梭的童年概念:一种社会学审视

摘要：

为了深入理解卢梭的童年概念,文章将《爱弥儿》作为一个社会学文本来处理.借助这样一种解读,试图揭示卢梭童年概念的社会意蕴,让我们有机会洞察到其中的矛盾.研究发现,卢梭对童年的理解,都基于一个与"社会"概念相对立的"自然"概念.在这里,不但自然概念界定了童年,而且界定了"人".因此,卢梭提到的童年与成年的精神界线,其实是无关紧要的.与卢梭这种强调"物的隶属"和良心的"自然"概念不同,还存在一种以对世界的敞开为特征的自然概念,卢梭对爱弥儿乃至苏菲成长过程的描述经常混淆了这两种不同的自然概念,因而在所有有洞察力的描述与他的理论之间,存在一种尖锐的对立.他的"童年"概念,也因此成了一种传统共同体的地位结构和机制的再生产装置.

关键词：童年、自然教育、感官训练、《爱弥儿》、社会学

所属期刊栏目：34

分类号：C92;G40;G633.91

资助基金：北京师范大学教育学一流学科培优项目YLXKPY-ZYSB202205

在线出版日期：2023-08-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：10-18,58