在线教学的现实困境与突破路径

摘要：

技术被赋予极大期望以推动教育发展,"技术变革教育"成为教育发展的热点话题.我们应正确理解教育与技术的内涵以及两者关系,认识到技术并不必然带来教育发展的合理和有效,技术变革教育过程中还存在不确定性.教育技术应用实践中存在的问题值得深刻反思,特别是新冠肺炎疫情期间的在线教学使"停课不停学"的效果差强人意.我们需要在技术平台、教学过程、教师能力与教学质量四个方面寻求困境突破和变革.实践规范论揭示了在线教学中存在主体越位、目标错位和理念偏离的问题,未来在线教学应树立教师和学生的主体地位,并将相关他者的影响降到最低.教育技术实践存在"人"的缺失问题,教育技术更应走向人的"合用",并需要创造和谐的"人—技"关系,促进技术的个性化应用与师生对话,努力完成学生的个性绽放,使教育得以澄明.

关键词：在线教学、新冠肺炎疫情、教育技术、实践规范论、实践反思、海德格尔、技术变革教育、教育信息化

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资助基金：2020年河南省哲学社会科学规划年度一般项目"信息化促进义务教育优质均衡发展长效机制研究";河南大学—河南爱作业教育科技公司横向课题"电子书包开发与应用研究"

在线出版日期：2020-10-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：14-17