"互联网+"时代老年学习者 自我导向学习特点研究

摘要：

"互联网+"时代老年教育的理念与实践发生了重要变革,探究老年学习者微观层面的学习特点有利于为老年人提供精准的教学服务.本研究采用质性研究范式,通过访谈法收集资料,探究"互联网+"时代老年学习者自我导向学习的特点.研究发现:兴趣和成就是老年学习者最重要的学习动机;信息技术应用能力助力老年学习者的自我监控;老年学习者具有高标准严要求的自我管理;多元社会交互环境促进老年学习者自我导向学习.文章构建了"互联网+"时代老年学习者自我导向学习框架,并提出了促进老年学习者开展自我导向学习的建议,以期为老年教育的实践提供参考依据.

关键词："互联网+"时代、老年学习者、自我导向学习、质性研究

资助基金：2017年江苏省高等教育教改研究立项课题"基于无障碍学习理念的老年学历教育在线课程的创新研究与实践"2017JSJG27;2018年度江苏高校哲学社会科学研究基金项目"基于群体动力学理论的老年学历教育教学模式研究"2018SJA0567;2017年度北京市社会科学基金青年项目"首都学习型城市背景下老年教育服务供给模式研究"17JYC029

在线出版日期：2019-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：70-76