联通主义学习理论视角下的成人学习及其发展路径

摘要：

本研究在分析当前成人教育教学中存在的六大问题以及联通主义学习理论核心观点的基础上,结合基于认知参与度的联通主义学习教学交互模型,从教学实施的角度提出了未来成人学习的教学实施与发展路径.该路径包括:(1)未来成人学习教学实施发展应该发生八个转变,即课程从课前预设转变为课中生成;学习从个体传递接受式学习转变为集体参与创造型学习;学习环境从单一平台转变为开放网络;教师从知识讲授转变为活动设计;学习者从"要我学"的被动学习者转变为"我要学"的自我主导型学习者;学习评价从考试转变为对参与、贡献的衡量;最终结果从成绩转变为学习网络的形成.(2)相应的,学习活动的设计应该把握四个原则,即相信学习者,给予其更多的选择和控制权;以与实践相关的挑战性问题、情景化任务为驱动;促进学习者经验分享和积累;鼓励深度参与,强调互动与创新.(3)教学推进应该分为三步,即初级应用,形成习惯;中级应用,建构网络;高级应用,知识创生.希望本文能为"互联网+"时代相关教育与培训机构推进和实施高品质的成人学习提供参考.

关键词：联通主义、学习理论、成人学习、发展路径、"互联网+教育"、学习活动

所属期刊栏目：28

分类号：G44;G65

资助基金：江苏省教育科学"十二五"规划2015年度课题"以MOOCs为契机的新型高等教育教学模式研究"D/2015/01/06;江苏高校哲学社会科学研究课题"开放网络环境中活动导向的混合式教学模式研究"2015SJD358

在线出版日期：2017-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：30-37