“学讲课堂”共享成长结构模式构建研究

摘要：

“学讲课堂”通过学进去，讲出来的方式将知识传授和知识内化颠倒，改变传统教学中的时间规划，重塑课堂结构，强调学生主体地位，实现对传统教学模式的革新。“学讲课堂”实现了教师、学生、家长角色的转变，在三者之间架起了沟通的桥梁，采取自主学习、协作学习的形式充分调动学生学习主动性、积极性，促进三者之间共享成长。应用过程中发现该模式在学习环境、学科适用性上存在一些问题，同时对教师与学生的素质有更高的要求。

关键词：“学讲课堂”、共享成长、结构模式

分类号：G434(电化教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究青年基金项目“大学生数字化阅读的眼动研究”12YJC880050

在线出版日期：2015-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：39-43