10.3969/j.issn.1008-4207.2014.06.005
CNKI视角下国内微课研究文献的定量分析
采用定量分析法,以CNKI中国内微课的研究文献为对象,从文献数量、作者、研究机构及区域分布、期刊、基金资助、研究主题等角度进行统计分析。可以看出,微课正处于发展初期,未来研究文献必将呈高速增长,目前华东地区和高校的研究占有比例很大,微课研究的核心作者群与核心期刊均尚未形成,基金资助面较小且级别较低;目前理论研究、学科教学应用、课程资源建设是主要研究领域,今后还需对微课平台系统建设、技术标准、评价指标体系等进一步加紧研究规范。
微课、教育技术、CNKI文献、定量分析
G442(教育心理学)
全国教育科学规划单位资助教育部规划课题“基于 NGB 的移动学习方式变革及影响因素研究” FCB120556;安徽省教育厅人文社会科学研究一般项目“面向移动学习的高校微型学习资源建设研究”2014SK056
2015-01-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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