高职院校学生学业情绪与学业自我妨碍的关系研究
学生积极学业情绪的培养和引导,不仅可以缓解学业自我妨碍行为,还可以提高学生学业自我效能感和成就感,提升课堂学习的质量和教学水平.因此,要提高学生积极学业情绪的调节和管控能力,激发积极学习情绪,促进学生全面综合发展.
学业情绪、学业自我妨碍、高职院校学生
G715(职业技术教育)
2013-06-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
32-36
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学业情绪、学业自我妨碍、高职院校学生
G715(职业技术教育)
2013-06-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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