混合式学习在信息技术与课程整合中的教学成效分析

摘要：

以"主导-主体相结合"的教学结构为理论依据,以Moodle为平台开展混合式学习,将信息技术与课程进行整合,在课程整合的前后采用同一调查问卷实施前测与后测,经分析比较表明:混合式学习在信息技术与课程整合中确实能促进学习者更好地学习课程,提高学习者各方面的能力.同时本次教学实践表明,Moodle可以有效地开展混合式学习,并能取得较好的教学效果.

关键词：混合式学习、信息技术与课程整合、Moodle、教学成效

所属期刊栏目：21

分类号：G40-057;G434(教育学)

资助基金：河南省科技厅项目"文化选择与青少年创新能力培养问题研究"092400450076

在线出版日期：2010-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：65-68