新一轮省级高校教师职称政策研究——基于12省份政策文本的分析

摘要：

文章通过对12个省份的18份政策文本进行数据统计、可视化和量化分析,发现2014-2018年我国省级高校教师职称政策关注到了程序公平和机会公平等问题,呈现出评审机构与程序完备、评价标准导向明晰、监管机制健全等现代化治理特征,但也存在评价机制创新乏力、评价结果使用弱化、内部和社会监督空洞、内部申诉制度缺位等问题,这显示省级高校教师职称政策并未关注到结果公平,程序公平和机会公平的内涵也有所缺失.我国需要进一步落实评价机制创新、有效衔接聘任制度、建立校内和社会监督制度、构建内部申诉制度来推进高校教师职称制度改革.

关键词：高校、教师职称改革、自主评审、办学自主权

所属期刊栏目：13

分类号：G645(高等教育)

资助基金：北京市“十二五”教育科学规划2015年度重点课题ADA15163:北京师范大学自主科研基金项目SKZZA2015004

在线出版日期：2019-06-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：108-116