大学教学质量排名的价值导向偏差及其匡正

摘要：

当前大学教学质量排名体系存在着价值导向偏差问题,误导了大学教学的发展方向,具体表现为人才培养定位的精英化导向、教学资源配置的规模化导向、教学活动过程的边缘化导向等.这种现象出现的根源在于大学排名与教学质量之间内在的逻辑偏差,大学排名所遵循的工具理性、采取的简单化思维和对科学性的追求与教学质量所遵循的价值理性、具有的复杂性以及教学活动的艺术性之间存在着内在矛盾.为了重塑大学教学质量排名的价值导向,我们应当明确大学排名的教学质量现,确立大学排名的专业性;完善教学理念,准确定位大学教学质量排名的功能;增强公众的辨识力,提升大学教学质量排名的教育性.

关键词：大学排名、教学质量、价值导向

所属期刊栏目：11

分类号：G642(高等教育)

资助基金：国家社会科学基金一般项目BIA150107

在线出版日期：2018-02-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：103-108