10.3969/j.issn.1673-8381.2007.05.005
通识教育中国化:理论与实践的反思
"通识教育中国化"是一段艰难的历程,我国大学通识教育理念与实践形成了巨大的反差,文化因素、制度因素、理论因素和技术因素是影响通识教育的四个主要方面.以比较教育的视角来观察中美大学的通识课程实践,我们可以防止类似于邯郸学步的错误,正确地认识中美两国大学的差异,从而指导我国大学的课程与教学改革.
通识教育中国化、文化因素、制度因素、理论因素、技术因素
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G642(高等教育)
2007-11-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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