人本取向的高校教师评价研究

摘要：

针对当前我国高校教师评价存在的主要问题,应确立"以教师为本,促进教师持续成长与发展"的评价观;重视教师教学过程的评价,注重评价方式的人文化;扩展科研评价的内涵,立足采纳切合高校自身办学定位的科研评价内容和方式;以凸显教师主体性的自我评价为主导,坚持评价主体的多元化;重视评价的反馈环节,赋予教师充分的话语权.

关键词：评价、高校教师评价、人本取向、策略

所属期刊栏目：1

分类号：G645(高等教育)

资助基金：中国高等教育学会教育科学研究规划课题06AIP0090050

在线出版日期：2007-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：48-53