数学教学中对学生认知和意向心理特点的探究

摘要：

小学生数学学习过程是认知和意向相统一、协同发展的过程。而认知和意向是组成小学生学习心理的两个不同方面的要素。小学数学教学要顺应“认知和意向的发展”规律设计教学，为学生的可持续发展打下良好的心理基础，能为学生的认知意向和发展提供教育载体与素材。

关键词：认知、意向、数学教学策略

分类号：G63;G62

在线出版日期：2014-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：50-51