基于PBL的易位式教学法在组织学实验教学中的应用

摘要：

@@ 以问题为基础的学习(Problem based learning,PBL),是以问题为引导,学生自学讨论为主体,教师为主导的一种教学方法[1].目前PBL在国外的基础医学教育中被广泛采取,并认为是一种较好的提高医学生学习能力的教学方法[2].易位式教学法是教师与学生的角色互换,由"学生教师"完成课堂授课的过程,这种教学法不但为学生提供了极大的自主学习时间和空间,提高学生上课的积极性和参与性,使学生获取主动学习知识的能力及意识,还可以锻炼学生的逻辑思维、语言表达和随机应变能力.

机标关键词：PBL、易位式教学法、组织学、实验教学、学生教师、以问题为基础的学习、教学方法、随机应变能力、教师为主导、基础医学教育、自学讨论、语言表达、学习知识、学习时间、学习能力、逻辑思维、课堂授课、角色互换、learning、医学生

所属期刊栏目：17

分类号：R329.4(人体形态学)

资助基金：滨州医学院教学方法改革专项研究立项课题BYJYZ200829

在线出版日期：2011-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：314-316