组织学理论考核方案的改革与探讨

摘要：

@@ 传统的组织学理论考核多采用客观性测验,即使用大量客观性试题(堵空题,判断题,单项、多项选择题、简答题等)测定学生知识与能力水平.该方法的优点是试题知识覆盖面大,答案明确,易于测定学生知识掌握情况,但该方法的缺点是难于测定受试者的能力,不能充分调动学生学习主动性,无法满足21世纪中国高等学校对人才既要有知识,又要有能力,更要有使知识和能力充分发挥作用的素质的要求.为此,我们转变教学观念,更新教学方法,针对组织学学科特点,尝试改革其传统理论考核方案,以期达到加强学生各方面素质培养的教学目的.

机标关键词：组织学、理论考核、考核方案、学生知识、能力水平、客观性试题、更新教学方法、测定、多项选择题、质的要求、知识掌握、学生学习、学科特点、素质培养、教学观念、受试者、教学目、简答题、高等学、覆盖面

所属期刊栏目：10

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2004-06-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：96