人体解剖学教考分离浅析

摘要：

@@　现阶段考试学已是国外探索的一门新兴科学，其理论体系正在形成之中。医学考试学作为考试学的一个分支，也在积极酝酿之中，还没有形成完整的学科体系。按照邓小平同志的教育要三个面向的战略思想，教育要与国际标准接轨，把我国的医学教育办成世界的一流水平，通过借鉴外国的经验，改革医学考试体制，保障教育的质量。为探索医学教育现代考试方法，针对目前考试现状，在人体解剖学考试中首先解剖“考教不分”的问题，实现“教考分离”。从考试结果的质量分析中查找出教学工作和管理工作中存在的薄弱环节，获得改进教学工作的信息。本文通过一次“教考分离”的实验教学，初步分析考试结果，以便逐渐掌握从考、教、学三个方面了解所存在问题。
本文以97级护理本科专业班38名学生做为“教考分离”考试学研究对象，在期末考试中，由兼课教师根据教学大纲和上课情况出一份试卷(A卷)，另一份试卷由外校解剖学教师根据教学大纲出题(B卷)。考试同一天上午38名同学考A卷，下午考B卷。阅卷根据标准答案，由多人分题评阅。
A卷平均分为66.4，标准差为14.2，全距为48，最高分94，最低分36；B卷平均分为63.8，标准差为12.4，全距为46.5，最高分89，最低分32.5。本对t检验：t=1.285(t 0.05(37)=2.026,P＞0.05，差别不显著。
试题难度(P，表1)：P=x/w,x为某题全部考生的平均得分，w为某题最高分。

机标关键词：人体解剖学、教考分离、考试学、医学教育、考试结果、教学工作、教学大纲、最低分、平均分、标准差、解剖学教师、邓小平同志、质量分析、战略思想、研究对象、学科体系、试题难度、试卷、实验教学、三个面向

所属期刊栏目：7

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：95-96