“教育理论工作者”角色的澄清与反思

摘要：

长期以来，教育理论界偏重于理论的建构，造成教育理论工作者“高高在上”，脱离教育实践，也导致教育理论研究在逻辑思辨中远离教育现实的实践逻辑。教育理论工作者并非一线教师的“救世主”，也绝非他们的导师，而只是他们的帮助者和促进者。教育理论工作者从事理论研究的目的，不仅仅在于指引教育实践，更要促进研究者完善自身的实践。理论研究本身需要研究者内在的兴趣和责任感。如果教育理论工作者把金钱、利益、名誉和地位作为从业的唯一目的，仅把从事理论研究作为获取外在利益的工具和手段，就极易把教育理论研究引向歧途。

关键词：教育理论工作者、理论、实践、从业者

所属期刊栏目：21

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：73-76