基于《等级标准》的语素教学框架构建

摘要：

《国际中文教育中文水平等级标准》词汇量的增加使汉语词汇教学面临与语素教学密切相关的新课题.从宏观理念来看,增强语素意识是提高学习者自主扩大词汇量能力的重要手段,但同时语素教学又有其适用范围,不可推至极致.从中、微观的教材、大纲设计、词典编纂以及教学实践来说,我们提倡先采用定量的研究方法,通过对《等级标准》所收录的词语及其相关语素的构词能力、所构词的使用频率、语义透明度等方面的统计与分析来确定核心语素,再将这些语素按不同义项的常见构词门类有序地呈现于教材、大纲、词典及教学中.本文以案例的形式阐释了核心语素选取和呈现的原则以及具体实施办法,以期为语素教学的框架构建提供思路与方案.

关键词：《等级标准》、语素教学、自主扩大词汇量、定量研究、框架构建

分类号：H195.3(汉语教学)

资助基金：国家社会科学基金;北京语言大学校级项目;教育部语合中心一般项目

在线出版日期：2023-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：56-66