汉语国际教育硕士留学生学习焦虑及其原因调查

摘要：

采用量化和质化分析相结合的方法,对汉语国际教育硕士(汉硕)留学生的课堂学习焦虑进行了调查.问卷统计结果显示,汉硕留学生在硕士课程学习期间存在一定的焦虑,学生的HSK水平是影响焦虑的显著因素,而性别和之前在中国学习汉语的时长差异对焦虑的影响不显著.学生在课堂口头表达和课程考试方面存在较高的焦虑,在师生互动交流、与汉语母语者交谈舒适度、负评价、专业知识学习和课程学习态度上产生中等程度的焦虑.访谈结果发现,自身的汉语水平限制、课程难度、教师语言、课堂活动、考试等因素与汉硕留学生的学习焦虑有较密切的关系.

关键词：汉语国际教育硕士、留学生、学习焦虑

分类号：H195.3;H041(汉语教学)

资助基金：江苏省研究生培养创新工程项目:"汉语国际教育硕士留学生焦虑问题研究"SJZZ16-0003

在线出版日期：2018-01-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

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