东南亚留学生对“着”使用条件的认知及其习得过程

摘要：

通过对三类语料的定性定量分析发现:东南亚学生对于“着”所附着的动词具有[-终结]特征、“V+结果补语/数量宾语”和“着”相冲突有清醒的认知.其各类“着”结构的习得存在由静态义向动态义、意义基本句向意义非基本句、结构简单句到结构复杂句的发展趋向. “着”前动词和形容词种类、“V着”所在句的复杂度,从初级到中、高级阶段的进展不明显.准确率在三个阶段呈U状变化,自动生成语料因回避策略“着”的准确度高,在强制性语境中使用“着”的准确率较低.“着”的习得主要受句子结构及意义的复杂度、形式的明晰度等语言的标记性及目的语使用频率的影响.

关键词：“着”、使用条件、习得过程、影响因素

分类号：H195(汉语教学)

资助基金：国家社科基金项目“汉语二语学习的认知过程与高效率教学模式研究”12&ZD224;广州市哲社规划项目“东南亚留学生汉语‘着’的习得过程及学习策略研究”09Y34

在线出版日期：2014-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：17-26