10.3969/j.issn.1674-8174.2014.01.010
对外汉语听说一体化教学模式新探——以初级阶段听说教学为例
在汉语作为第二语言的教学中,听说分立的教学模式不利于两种技能的协调发展.本文提出了“交融一分层一互动”的听说一体化教学模式,该模式的理论依据是图式理论、输入输出理论和互动理论.文章结合具体课件详细阐述了该模式的内容和实施流程,并对该模式可能存在的问题进行了讨论.
听说课、交融、分层、互动
H195.3(汉语教学)
2014-05-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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