美国大学华裔与非华裔学生中文习得差异及教学法探索

摘要：

美国大学的中文教学正在走向多元化.促成这种态势的因素之一是近年来越来越多有中文背景的华裔学生走进大学中文课堂,从而改变了以往以无中文背景学生为主要对象的传统意义上的中文教学,并引发了新问题.本文尝试运用语言标记理论来分析华裔学生与非华裔学生的中文习得特点,探讨针对两种背景学生的中文教学的不同特点及其在语言教学法上的差异,以期适应美国日益多元化的中文教学需要.

关键词：华裔背景、中文习得、教学法、标记理论

分类号：H195.2;G749(汉语教学)

在线出版日期：2011-01-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：16-21