个体因素对义务教育阶段教师再流动意愿的影响

摘要：

义务教育阶段教师的有序流动对教育公平具有重要意义.对有流动经历教师的调查能够更加客观地反映义务教育阶段教师流动意愿的个体因素.基于 624 份有流动经历教师的调查问卷,从个体主观因素和个体客观因素两个维度进行个体因素与流动意愿的二元logistic回归分析,并对城市教师和农村教师的流动意愿相关影响因素做简要比较.研究发现,个体主观因素和个体客观因素显著影响教师的再流动意愿,但影响城市教师和农村教师再流动意愿的具体因素不尽相同.对教师职业的热爱、流动经历对二者都有显著影响;子女受教育条件改善、婚姻状况只对农村教师有显著影响;而工资福利、提升专业能力需要、获得晋升机会、性别、学历层次仅对城市教师有显著影响.为有效促进义务教育阶段合理流动,应重视个体影响因素及其差别,构建城乡双向长期轮岗交流机制;持续强化和提升教师的职业认同感;继续稳步提升义务教育阶段教师学历水平.

关键词：义务教育、教师、再流动意愿、个体因素

所属期刊栏目：24

分类号：G642(高等教育)

资助基金：深圳市教育科学十四五规划课题ZDZZ21049

在线出版日期：2023-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：15-22