U-S教师共同体合作机制审思——基于知识管理的视角

摘要：

20 世纪末大量兴起的区域教师共同体为教师专业发展创造了切实可行的路径,但在共同体实际合作中也存在着知识流动不平等、实践与理论割裂、合作机制固化等亟待解决的问题.20 世纪90 年代提出的知识管理的SECI模型建构了两种知识交互的四种模式,并以此来解释显性知识和隐性知识的相互作用,从而分析知识的流动与转化过程.将知识管理的手段运用在U -S教师共同体合作中,能够为解决合作中的困境与难题提供新的思路,为教师共同体实现真正意义上的知识共享与交流谋求可行性路径.

关键词：U-S教师共同体、知识管理、SECI模型

所属期刊栏目：24

分类号：G645(高等教育)

资助基金：北京市教育科学十四五规划重点课题CFAA21032

在线出版日期：2023-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：37-43