幼儿教师专业身份认同及影响因素实证研究

摘要：

对Q市220名幼儿教师在价值观念、持续承诺、胜任效能、人际支持和知识与技能等五个维度进行问卷调查.结果显示:幼儿教师的学历、职称、所在幼儿园办学地、办园性质等人口学变量因素在五个维度上都存在极显著差异,而年龄、教龄、专业等因素存在部分显著差异.研究从五个方面提出提升幼儿园教师专业身份认同的对策与建议:加大政府政策导向,纠正社会大众的错误观念;提高准入门槛,重视低学历教师的在职培训;加大对民办园的财政扶持力度,改善办园条件和环境;加强对民办园的管理,关注乡村幼儿教师的专业发展;提升幼儿教师自我效能感,增强心理调适能力.

关键词：幼儿教师、专业身份认同、自我效能感

所属期刊栏目：23

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：钦州市教育科学十三五规划项目;全国教育科学规划项目

在线出版日期：2022-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：24-29,42