化解教育史学科危机的可能性策略 ——基于"超学科"研究的视角

摘要：

实用主义价值观盛行、研究者整体素养不高、学科研究水平滞后等造成了教育史学科的危机.超学科研究作为跨学科研究发展的更进,为审视教育史跨学科研究的困境提供了新的思路,也为理解与探寻教育史学科危机提供了可能性策略.超学科基于系统性思维,面向实践,注重相关利益主体的对话,实现了理论知识与行动知识的整合,不仅是一种研究的方法与手段,还是思维方式与方法论,更是一种理念与学术价值观,意在引导教育史学科借助其它学科理论乃至行动知识完善自身建设,进而为实践问题的解决提供更有解释力的理论支持,以至彰显自身学科的价值地位.

关键词：教育史、学科危机、跨学科、超学科

所属期刊栏目：21

分类号：G529(中国教育事业)

资助基金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目;华东师范大学教育学部第五届科研基金重点项目

在线出版日期：2020-05-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：32-36